Jag fick frågan nyligen om hur vi kan man skapa förutsättningar för studenter att använda AI på ett effektivt och säkert sätt och det resulterade i en kort film på knappt 5 minuter.

Jag provade också att skapa en sammanfattning via NoteGPT och fick ut följande.

Sammanfattning

För att studenter ska använda AI effektivt och säkert behövs utbildning, uppdaterade kurser, och stöd för etisk användning.

Highlights

• 🧠 Utbildning i AI är avgörande för studenter.
• 📚 Kurser bör uppdateras för att inkludera AI-relevanta verktyg.
• 🤝 Stöd för etisk användning av AI är nödvändigt.
• 🚀 AI kan effektivisera studenternas lärande och öka genomströmningen.
• ⚖️ Tydliggör skillnaden mellan hjälp och fusk med AI.
• 🏫 Lärarutbildning om AI är viktigt för att stödja studenter.
• 💰 AI kan spara resurser och effektivisera arbetet inom utbildning.

Insikter

• 🧑‍🎓 Utbildning i AI: Studenter måste förstå grunderna och effekterna av AI för att kunna nyttja verktygen effektivt. Utbildning ska vara praktisk och tillgänglig.
• 🔄 Kursuppdateringar: Utbildningsprogram behöver anpassas för att inkludera AI-teknologier som är relevanta för den professionella marknaden. Det skapar en bättre koppling mellan teori och praktik.
• 🔍 Etisk användning: Det är viktigt att studenter lär sig hur AI kan användas etiskt i sina studier, vilket kan öka deras trygghet och effektivitet.
• 📈 Effektivisering av lärande: Rätt användning av AI kan leda till bättre studieresultat och ökad genomströmning, vilket gynnar både studenter och institutioner.
• ❓ Fusk kontra hjälp: Studenter måste utbildas om gränsen mellan att använda AI som hjälpmedel och att fuska, för att främja en sund lärandekultur.
• 👩‍🏫 Lärarutbildning: Lärare behöver själva utbildas i AI för att kunna vägleda studenter och integrera teknologin i undervisningen på ett effektivt sätt.
• 📊 Resursbesparingar: Genom att använda AI kan lärosäten effektivisera sina processer och spara pengar, vilket är viktigt i en pressad ekonomisk situation.

Transkribering – förbättrad

Här är en transkriberering som ärgjord av NoteGPT och sedan förbättrad med hjälp av ChatGPT.

Hur kan vi skapa förutsättningar för studenter att använda AI på ett effektivt och säkert sätt? Vi bör inte utgå från att studenterna redan vet hur verktygen ska användas. Jag har ofta hört från kollegor att studenterna snabbt snappar upp tekniken och använder verktygen på egen hand. Men jag tror inte att det är så enkelt. Vi måste hjälpa studenterna att förstå hur de kan använda dessa verktyg på ett bra sätt, och jag delar upp detta i tre huvudområden.

För det första: Vad är artificiell intelligens (AI) och hur påverkar det samhället? Studenterna måste förstå effekterna av AI på samhället i stort, och detta är något som är kursöverskridande. Samtidigt måste vi koppla det till de specifika programmen, vilket leder oss till den andra punkten.

För det andra: Kurser och program måste uppdateras för att matcha den teknologiska utvecklingen i samhället. En civilingenjör i arkitektur, till exempel, måste lära sig att använda AI-verktyg på rätt sätt, så att det matchar de krav och behov som finns på arbetsmarknaden när de tar examen. För att lyckas med detta måste undervisningen förändras i takt med den tekniska utvecklingen.

Slutligen, och detta är det absolut viktigaste: Vi måste hjälpa studenterna att lära sig hur de kan använda AI som en del av sitt eget lärande. Det handlar om att förstå hur de kan använda verktygen på bästa sätt för att utvecklas. Detta bör göras i kursform, men det behöver inte nödvändigtvis innebära traditionell föreläsningsundervisning. Kurser kan designas på olika sätt, och innehållet bör fokusera på hur AI kan användas på ett etiskt korrekt sätt för att effektivisera lärandet.

De etiska aspekterna är särskilt viktiga, då många studenter uttrycker osäkerhet kring hur de får använda AI-verktyg. Vi ser att AI kan bidra till att effektivisera studenternas studier och därmed kanske också öka genomströmningen. Samtidigt är frågan om fusk kontra hjälp central. Det finns en fin linje mellan att ta hjälp och att fuska, och här måste vi hjälpa studenterna att förstå skillnaden. Dessutom finns risken att studenterna blir lata och låter AI göra jobbet åt dem, vilket leder till att de själva inte tänker aktivt.

Vidare behöver vi även gå igenom eventuella AI-policyer för lärande. Om lärosätet har riktlinjer för AI-användning, måste dessa kommuniceras tydligt till studenterna. Det handlar om att klargöra vilka beslut som har fattats, vilka riktlinjer som gäller och hur arbetsrutinerna ser ut. Om AI kan hjälpa studenter med funktionsnedsättningar, är det vår skyldighet att använda dessa verktyg för att ge dem bästa möjliga stöd.

Det är också viktigt att visa konkreta exempel på hur AI kan användas i praktiken. Vi ska inte fastna i pedagogiska teorier, utan fokusera på att göra det så tillgängligt och användbart som möjligt.

Slutligen måste vi även utbilda lärarna och övrig personal. För att lärarna ska kunna hjälpa studenterna att använda AI på rätt sätt, måste de själva förstå verktygens potential. Därför är det nödvändigt att vi utbildar lärarna om AIeffekter på undervisningen. Även den övriga personalen måste utbildas för att de ska förstå hur AI påverkar lärandet, särskilt när de utvecklar olika stödsystem. Om AI kan effektivisera arbetet för både lärare och övrig personal, är det vår skyldighet att implementera dessa lösningar, särskilt i en tid där många lärosäten har en pressad ekonomi.

Sammanfattningsvis handlar det om att utbilda studenter, lärare och personal för att skapa rätt förutsättningar för att använda AI som en del av lärandet.