27 feb

Talare på SETTDagarna 2015

2015-04-14 ska jag och Agneta Hedenström föreläsa tillsammans på SETTDagarna om vad vi kallar Luleåmodellen för att öka kollegialt lärande runt digitalisering i skolan! Nu skulle jag säga välkomna att komma och lyssna på oss men har ni inte redan köpt en biljett så blir det svårt för det är slutsålt! Välkomna ”in spirit”.

Agneta.jpgPeter.jpg
26 feb

Datalogiskt tänkande hos Benzeliusskolan, Bensyn, Luleå

Idag föreläste jag för ett tiotal lärare och en rektor på Benzeliusskolan i Bensbyn i Luleå om Datalogiskt tänkande. Det var bara 30 minuter men det blev närmare 45 minuter med diskussion. Skoj att de är så intresserade men också så sorgligt att det inte finns några resurser alls för datorer i skolan. Under 2014 satsades på årskurs 7 till och med gymnasiet och det blev 1:1-satsningar men under 2015 satsas ingenting på digitaliseringen i skolan tyvärr. Skolor har i princip inga datorer och då spelar det ingen roll hur mycket vi tjatar om datalogiskt tänkande etc. 

Det var i alla fall kul att känna deras energi men samtidigt väldigt deprimerande att de inte kan göra så mycket eftersom de inte har någon utrustning. 

Här är i alla fall min presentation från idag i alla fall om Datalogiskt tänkande. 

25 feb

Skapande och skaparkultur som drivkraft för kreativt lärande i skolan – Prof. Peter Parnes 20150225

I följande rapport från diskuterar jag hur skapande kan komma in som en del i skolan i olika ämnen. Rapporten är skapad inom mitt forskningsprojekt Skaepiedidh där Luleå tekniska universitet, Luleå Kommun och LTU Business är medlemmar samt finansieras av Vinnova. 

Hela rapporten finns här som lågupplöst PDF, högupplöst PDF och här som Docs direkt på webben. 

Abstrakt

Genom Skaparkultur (Maker Culture), kan vi öppna upp för en ny typ av lärande i skolan i många olika ämnen. Skaparkultur handlar om skapande baserat på modern teknik där skaparnas kreativitet fångas genom att de kan realisera sina idéer och skapa något nytt. Detta kan kretsa runt design, sömnad, mat och godis, smycken, robotik, elektronik och programmering och/eller spel i olika former inklusive det populära Minecraft. Det handlar om att ge stöd till skaparen så att personen blir bekväm med att använda moderna verktyg. Det handlar även om att arbeta med återanvändning där skaparen kan skapa nya saker baserat på gamla och trasiga saker eller helt enkelt lära sig laga trasiga moderna saker, en förmåga som verkar snart helt försvinna. Skaparkulturen har vuxit fram runt om i världen via Makerspaces men har fortfarande inte riktigt hittat in i skolan. Ett hinder är att det saknas bra utbildningsmaterial kopplat till läromålen i skolan.

Denna rapport presenterar våra tankar runt skapande generellt och kopplingen till den svenska skolan via att visa på ett antal exempel på hur skapande skulle kunna komma in och användas som en del av skolan. Skaparkulturen har också visat att det gör det lättare att attrahera tjejer till teknik och IT genom att det blir mycket tydligare en nytta med tekniken än att vi arbetar bara med tekniken för teknikens skull.

Rapporten avslutas med en diskussion och ett antal förslag på hur skaparkulturen kan bli en större del i skolan. Här har t.ex. kopplingen till läromålen identifierats som ett krav för att få in mer skapande i skolan då det tar för stor tid för lärarna att ta fram dessa kopplingar själva.

Framsidan: 
Skapande och skaparkultur som drivkraft för kreativt lärande i skolan - Prof. Peter Parnes 20150225 - framsida.png