AI-motorn ChatGPT fr\u00e5n OpenAI sl\u00e4pptes 221130 och fick v\u00e4ldigt snabbt otroligt m\u00e5nga anv\u00e4ndare. Enligt vissa uppgifter uppn\u00e5ddes redan 1 miljoner anv\u00e4ndare efter 4 dagar. <\/p>\n\n\n\n
Fusk? <\/strong><\/p>\n\n\n\n En stor del av debatten om ChatGPT har kretsat runt hur den kan anv\u00e4ndas f\u00f6r att fuska i skolan och universitet och vissa skriver direkt att ChatGPT m\u00e5ste f\u00f6rbjudas men hur blir det d\u00e5 med andra verktyg som att s\u00f6ka p\u00e5 Google, forskningsassisten i Word och s\u00e5 enkla verktyg som r\u00e4ttstavning och grammatikkontroll? Ska alla dessa verktyg f\u00f6rbjudas ocks\u00e5? <\/p>\n\n\n\n Egentligen har studenter p\u00e5 universitetsniv\u00e5 kunnat fuska i m\u00e5nga \u00e5r genom att alla uppgifter och l\u00f6sningar sprids online av tidigare studenter. Kanske f\u00f6r att hj\u00e4lpa andra eller kanske bara f\u00f6r att f\u00e5 lite uppm\u00e4rksamhet. I slut\u00e4ndan handlar det om att ha \u00e4ndam\u00e5lsenlig examination d\u00e4r vi faktiskt unders\u00f6ker om eleven\/studenten har l\u00e4rt sig det den ska ha l\u00e4rt sig i respektive kurs och vi som l\u00e4rare m\u00e5ste fundera p\u00e5 vilket sorts examination vi anv\u00e4nder. <\/p>\n\n\n\n Hur nyttja ChatGPT f\u00f6r l\u00e4rande? <\/strong><\/p>\n\n\n\n Jag vill ist\u00e4llet diskutera hur ChatGPT kan anv\u00e4ndas till st\u00f6tta elever och studenter i deras l\u00e4rande och h\u00e4r nedan f\u00f6ljer tio exempel. Vill dock po\u00e4ngtera att detta \u00e4r bara toppen av ett isberg och det finns massor med fler s\u00e4tt vi kan anv\u00e4nda AI-baserade chatbottar f\u00f6r att st\u00f6tta l\u00e4rande. <\/p>\n\n\n\n 1: Skrivkramp<\/strong><\/p>\n\n\n\n ChatGPT kan hj\u00e4lpa till att komma ig\u00e5ng med skrivuppgifter. Jag har sj\u00e4lv ibland sv\u00e5rt att komma ig\u00e5ng med frustration som resultat och genom att be ChatGPT skriva en kort introduktion till ett visst \u00e4mne s\u00e5 kan det vara l\u00e4ttare att forts\u00e4tta skrivandet. <\/p>\n\n\n\n P\u00e5 samma s\u00e4tta kan man mata in sin egen text och be chatbotten att forts\u00e4tta skriva f\u00f6r att hj\u00e4lpa en vidare. Man f\u00e5r det en eller par paragrafer med efterf\u00f6ljande texter. <\/p>\n\n\n\n 2: Interaktiv l\u00e4robok <\/strong><\/p>\n\n\n\n ChatGPT har l\u00e4rt sig massor med fakta och den kan d\u00e5 anv\u00e4ndas som en interaktiv l\u00e4robok d\u00e4r den l\u00e4rande enkelt kan st\u00e4lla fr\u00e5gor kopplade till tidigare svar. T.ex. F\u00f6rklara hur de svenska fj\u00e4llen skapades?<\/em> f\u00f6ljt av Hur h\u00f6gt \u00e4r det h\u00f6gsta berget?<\/em> d\u00e4r jag inte beh\u00f6ver skriva varken fj\u00e4ll eller att det \u00e4r svenska berg jag menar f\u00f6r det f\u00f6rst\u00e5r chatbotten utifr\u00e5n den tidigare diskussionen. <\/p>\n\n\n\n 3: Analysera texter<\/strong><\/p>\n\n\n\n AI-motorn kan anv\u00e4ndas f\u00f6r att analysera texter och \u00e4r duktig p\u00e5 att ge f\u00f6rslag p\u00e5 hur texten b\u00f6r forts\u00e4tta. T.ex. paragrafen ovan om att studenter har kunnat fuska l\u00e4nge ge f\u00f6ljande f\u00f6rslag fr\u00e5n ChatGPT: <\/p>\n\n\n\n “Det \u00e4r d\u00e4rf\u00f6r viktigt att universitet och l\u00e4rare tar initiativ f\u00f6r att motverka och f\u00f6rhindra fusk. Det kan inneb\u00e4ra att skapa mer individuella uppgifter, anv\u00e4nda olika examinationstekniker som f\u00f6rhindrar kopiering och samarbete under prov, eller att inf\u00f6ra mer omfattande kontroller f\u00f6r att s\u00e4kerst\u00e4lla att studenterna faktiskt har l\u00e4rt sig det de ska ha l\u00e4rt sig. Genom att vidta dessa \u00e5tg\u00e4rder kan vi garantera en \u00e4ndam\u00e5lsenlig examination och en r\u00e4ttvis bed\u00f6mning av studenternas kunskaper.” <\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n 4: Sammanfatta texter<\/strong><\/p>\n\n\n\n Vidare kan vi be ChatGPT sammanfatta l\u00e4ngre texter och ge oss en sammanfattning. Jag har provat p\u00e5 l\u00e4ngre texter, b\u00e5de akademiska och sk\u00f6nlitteratur och f\u00e5tt en mycket korrekta sammanfattningar. Detta kan underl\u00e4tta f\u00f6r personer med l\u00e4ssv\u00e5righeter att l\u00e4sa texter och d\u00e4rmed l\u00e4ra sig. F\u00f6r mig som forskare och l\u00e4rare underl\u00e4ttare det otroligt mycket att f\u00e5 sammanfattningar av akademiska skrivningar. <\/p>\n\n\n\n Nedan \u00e4r ett exempel p\u00e5 d\u00e4r ChatGPT sammanfattar en ganska l\u00e5ng beskrivning av mig som ni hittar h\u00e4r<\/a>. <\/p>\n\n\n\n Professor Peter Parnes \u00e4r professor vid Lule\u00e5 tekniska universitet och \u00e4r aktiv inom omr\u00e5dena ny teknik och digitalisering i skolan. Han har grundat flera f\u00f6retag, inklusive Marratech som s\u00e5ldes till Google, d\u00e4r han sedan jobbade som utvecklingschef f\u00f6r Google Sverige. Peter \u00e4r \u00e4ven expert \u00e5t Skolverket och engagerar sig i j\u00e4mst\u00e4lldhet inom IT-omr\u00e5det genom projektet #include.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n 5: B\u00e4ttre \u00f6vers\u00e4ttningar <\/strong><\/p>\n\n\n\n Vi har l\u00e4nge kunnat enkelt \u00f6vers\u00e4tta via olika \u00f6vers\u00e4ttningsverktyg online men med hj\u00e4lp av ChatGPT kan vi f\u00e5 \u00e4ven f\u00e5 f\u00f6rklaringar till \u00f6vers\u00e4ttningarna som hj\u00e4lper oss f\u00f6rst\u00e5 det andra spr\u00e5ket. T.ex. Hur s\u00e4ger man “Var \u00e4r bussh\u00e5llplatsen?” p\u00e5 spanska och f\u00f6rklara. <\/em>ger: <\/p>\n\n\n\n “\u00bfD\u00f3nde est\u00e1 la parada de autob\u00fas?” (Uttalas: “donde esta la parada de autobus”) 6: Ge f\u00f6rslag i diskussioner<\/strong><\/p>\n\n\n\n Vi kan anv\u00e4nda ChatGPT f\u00f6r att ge oss f\u00f6rslag p\u00e5 argument n\u00e4r vi arbetar med i princip alla olika \u00e4mnen. Den kan hj\u00e4lpa oss att ta fram argument f\u00f6r olika skrivningar som t.ex. varf\u00f6r en viss aff\u00e4rsmodell \u00e4r l\u00e4mplig f\u00f6r att l\u00f6sa ett aff\u00e4rsproblem, hur vi ska visualisera vindkraftsproduktion eller Ge mig 3 argument f\u00f6r varf\u00f6r det \u00e4r bra att l\u00e4ra sig saker?<\/em> ger<\/p>\n\n\n\n 7: F\u00f6rklara programmeringfel <\/strong><\/p>\n\n\n\n M\u00e5nga l\u00e4r sig programmera idag och \u00e4r man nyb\u00f6rjare s\u00e5 kan vissa fel vara sv\u00e5ra att f\u00f6rst\u00e5. T.ex. ChatGPT kan f\u00f6rklara f\u00f6ljande felmeddelande fr\u00e5n Python: F\u00f6rklara f\u00f6ljande fel: TypeError: ‘int’ object is<\/strong> not<\/strong> iterable<\/em><\/p>\n\n\n\n 8: Hitta buggar i program och r\u00e4tta dem<\/strong><\/p>\n\n\n\n ChatGPT kan ocks\u00e5 hitta buggar och ge f\u00f6rslag p\u00e5 hur det ska r\u00e4ttas. <\/p>\n\n\n\n Hitta buggen i f\u00f6ljande program <\/em><\/p>\n\n\n\n ChatGPT svarar <\/p>\n\n\n\n Buggen i programmet \u00e4r i f\u00f6rsta raden i funktionen count_occurrence. Koden anv\u00e4nder len-funktionen f\u00f6r att iterera \u00f6ver values, men detta fungerar inte eftersom len-funktionen returnerar l\u00e4ngden p\u00e5 values-listan, inte individuella element i listan. F\u00f6r att fixa buggen ska koden ist\u00e4llet anv\u00e4nda en for-loop f\u00f6r att iterera \u00f6ver values direkt, s\u00e5 h\u00e4r:<\/em><\/p>\n\n\n\n Med den h\u00e4r \u00e4ndringen kommer koden att fungera som avsett och kommer att skriva ut 2 n\u00e4r den k\u00f6rs med den givna values-listan.<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n 9: Ge sig sj\u00e4lv positiv uppmuntran<\/strong><\/p>\n\n\n\n Denna \u00e4r en av mina favoriter. Be ChatGPT skriva n\u00e5got positivt om dig sj\u00e4lv och njut av resultatet. H\u00e4r som ett exempel f\u00f6r att motivera mig, Peter till att g\u00e5 och tr\u00e4na. <\/p>\n\n\n\n Peter \u00e4r en fantastisk person som alltid s\u00e4tter m\u00e5l f\u00f6r sig sj\u00e4lv och str\u00e4var efter att bli b\u00e4ttre. Han har best\u00e4mt sig f\u00f6r att g\u00e5 och tr\u00e4na idag, vilket \u00e4r en fantastisk beslutning. Tr\u00e4ning \u00e4r en viktig del av en h\u00e4lsosam livsstil och kommer att hj\u00e4lpa Peter att m\u00e5 bra b\u00e5de fysiskt och mentalt. Jag \u00e4r s\u00e4ker p\u00e5 att han kommer att g\u00f6ra ett fantastiskt jobb och k\u00e4nna sig stolt \u00f6ver sig sj\u00e4lv efter\u00e5t. Go, Peter!<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n 10: Skriv n\u00e5got positivt om n\u00e5gon annan<\/strong><\/p>\n\n\n\n Du kan be ChatGPT skriva n\u00e5got positivt som en dikt f\u00f6r att g\u00f6ra n\u00e5gon annan glad och uppmuntra dem. H\u00e4r en \u00e4r en kort dikt i Karin Boye stil. <\/p>\n\n\n\n Rektor Birgitta Bergvall-K\u00e5reborn Hon \u00e4r en kvinna av klokhet och stolthet Med k\u00e4rlek f\u00f6r vetenskap och teknik Avslutande ord<\/strong><\/p>\n\n\n\n Jag \u00e4r \u00f6vertygad om att vi bara har sett b\u00f6rjan p\u00e5 hur textbaserade och andra AI-verktyg kommer att revolutionera v\u00e5rt l\u00e4rande och p\u00e5verka v\u00e5rt arbetsliv i stort. ChatGPT \u00e4r ett exempel p\u00e5 ett s\u00e5dant verktyg som kan hj\u00e4lpa m\u00e4nniskor att l\u00e4ra sig allt fr\u00e5n grunderna i olika \u00e4mnen till avancerade f\u00e4rdigheter och kunskaper. Jag tror verkligen att ChatGPT har stor potential att f\u00f6r\u00e4ndra s\u00e4ttet vi l\u00e4r oss p\u00e5 och jag ser fram emot att se dess utveckling i framtiden n\u00e4r n\u00e4sta version av den underliggande AI-hj\u00e4rnan sl\u00e4pps i version 4 under v\u00e5ren 2023. <\/p>\n\n\n\n Ja, jag har anv\u00e4nt ChatGPT f\u00f6r att hj\u00e4lpa mig skriva och f\u00f6rb\u00e4ttra delar av denna text och ge f\u00f6rslag p\u00e5 hur den kan anv\u00e4ndas i l\u00e4rande. Ps. Sammanfattning <\/p>\n\n\n\n H\u00e4r kommer en sammanfattning av hela texten ovan sammanfattad av ChatGPT. Notera sista meningen som jag egentligen inte har skrivit om alls men som ChatGPT lade till. <\/p>\n\n\n\n AI-motorn ChatGPT fr\u00e5n OpenAI har snabbt f\u00e5tt m\u00e5nga anv\u00e4ndare. En stor del av debatten om ChatGPT har kretsat kring hur den kan anv\u00e4ndas f\u00f6r att fuska i skolan och universitetet. Det har f\u00f6reslagits att ChatGPT ska f\u00f6rbjudas, men det finns \u00e4ven andra verktyg som kan anv\u00e4ndas f\u00f6r att fuska s\u00e5som att s\u00f6ka p\u00e5 Google och forskningsassisten i Word. Ist\u00e4llet f\u00f6r att f\u00f6rbjuda ChatGPT b\u00f6r vi fundera p\u00e5 hur det kan anv\u00e4ndas f\u00f6r att st\u00f6tta elever och studenter i deras l\u00e4rande. Exempel p\u00e5 s\u00e5dana anv\u00e4ndningsomr\u00e5den \u00e4r att hj\u00e4lpa till med skrivuppgifter, anv\u00e4ndas som en interaktiv l\u00e4robok, analysera texter och hj\u00e4lpa till med \u00f6vers\u00e4ttningar. ChatGPT har \u00e4ven potential att hj\u00e4lpa l\u00e4rare att f\u00e5 en b\u00e4ttre inblick i hur eleverna l\u00e4r sig och vilka kunskaper de beh\u00f6ver st\u00f6d med.<\/p>\n<\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" AI-motorn ChatGPT fr\u00e5n OpenAI sl\u00e4pptes 221130 och fick v\u00e4ldigt snabbt otroligt m\u00e5nga anv\u00e4ndare. Enligt vissa uppgifter uppn\u00e5ddes redan 1 miljoner anv\u00e4ndare efter 4 dagar. Fusk? En stor del av debatten om ChatGPT har kretsat runt hur den kan anv\u00e4ndas f\u00f6r att fuska i skolan och universitet och vissa skriver direkt att ChatGPT m\u00e5ste f\u00f6rbjudas men … Continue reading Nyttja ChatGPT f\u00f6r l\u00e4rande?!<\/span> \n
\n
\n
“D\u00f3nde” \u00e4r en form av “donde” som betyder “Var”. “Est\u00e1” \u00e4r den tredje personens singularisform av verbet “estar” som betyder “att vara”. “La parada de autob\u00fas” betyder “bussh\u00e5llplatsen”. “\u00bf” \u00e4r tecknet f\u00f6r fr\u00e5ga, vilket visar att det \u00e4r en fr\u00e5ga.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n\n
\n
def count_occurrence(values, to_find):\n\tnumber_of_occurrences = 0\n\tfor v in len(values):\n\t\tif values[v] == to_find:\n\t\t\tnumber_of_occurrences += 1\n\treturn number_of_occurrences\n\nvalues = [1, 2, 3, 3]\ncheck_for_threes = count_occurrence(values, 3)\n\nprint(check_for_threes)<\/code><\/pre>\n\n\n\n\n
def count_occurrence(values, to_find):\n number_of_occurrences = 0\n for v in values:\n if v == to_find:\n number_of_occurrences += 1\n return number_of_occurrences\n<\/pre>\n\n\n\n
\n
\n
Med kunskap som en v\u00e4gg av st\u00e5l
Hon leder Lule\u00e5 tekniska universitet
Med visdom och styrka, f\u00f6rblir hon rak<\/p>\n\n\n\n
Som v\u00e4gleder med mod och integritet
Ingen utmaning \u00e4r f\u00f6r stor
N\u00e4r hon st\u00e5r i spetsen f\u00f6r v\u00e5rt h\u00f6gskolor<\/p>\n\n\n\n
Hon driver v\u00e5r utbildning fram\u00e5t
Och med sin st\u00e4ndiga str\u00e4van efter f\u00f6rb\u00e4ttring
Hon \u00e4r en k\u00e4lla till stolthet och gl\u00e4dje f\u00f6r oss alla.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n
Vad \u00e4r dina tankar om hur ChatGPT kan och b\u00f6r anv\u00e4ndas f\u00f6r l\u00e4rande? <\/em><\/p>\n\n\n\n\n