{"id":3406,"date":"2016-03-21T19:05:41","date_gmt":"2016-03-21T19:05:41","guid":{"rendered":"http:\/\/www.parnes.com\/blog\/?p=3406"},"modified":"2016-03-21T19:05:55","modified_gmt":"2016-03-21T19:05:55","slug":"digitalisering-i-skolan","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.parnes.com\/blog\/index.php\/2016\/03\/21\/digitalisering-i-skolan\/","title":{"rendered":"Digitalisering i skolan &#8211; mina kommentarer"},"content":{"rendered":"<p>Jag har varit med och f\u00f6reslagit \u00e4ndringar i l\u00e4roplanen f\u00f6r b\u00e5de grundskolan och gymnasiet. <a href=\"http:\/\/www.skolverket.se\/laroplaner-amnen-och-kurser\/nyhetsarkiv\/nyheter-2016\/nyheter-2016-1.247899\/digital-kompetens-och-programmering-ska-starkas-i-skolan-1.247906\" target=\"_blank\">Idag presenterades f\u00f6rsta publika f\u00f6rslaget p\u00e5 l\u00e4roplan<\/a> och vi har p\u00e5 oss till 29\/3 att ge \u00e5terkoppling. Redan till f\u00f6rra draften jag fick fr\u00e5n Skolverket s\u00e5 hade jag en del kommentarer som tyv\u00e4rr inte har kommit med. H\u00e4r \u00e4r inledningen till mitt f\u00f6rra svar:<\/p>\n<ul>\n<li>Generella kommentarer och fr\u00e5gor som t\u00e4cker hela detta f\u00f6rslag. Den \u00f6vergripande fr\u00e5gan \u00e4r om hur stora f\u00f6r\u00e4ndringar det faktiskt kommer att ske i skolan genom dessa omskrivningar av LGR11.<\/li>\n<li>\u00a0\u00c4ndringarna i kapitel 2 \u00e4r bra och \u00f6vriga till\u00e4gg \u00e4r bra men \u00e4r i praktiken v\u00e4ldigt lite f\u00f6r\u00e4ndring. Det \u00e4r med viss besvikelse jag noterar att m\u00e5nga av de kommentarer vi l\u00e4mnat tidigare inte har kommit med.<\/li>\n<li>Vad h\u00e4nde med tanken att alla \u00e4mnen skulle revideras? Motsvarande datalogiskt t\u00e4nkande i alla \u00e4mnen?<\/li>\n<li>Detta f\u00f6rslag k\u00e4nns mycket som ett f\u00f6rslag p\u00e5 hur programmering ska inf\u00f6rs p\u00e5 en liten skala och v\u00e4ldigt lite om hur datalogiska principer ska komma in i skolan.<\/li>\n<li>En skillnad idag i samh\u00e4llet mot f\u00f6r 30 \u00e5r sedan \u00e4r att idag sker mycket mer probleml\u00f6sning genom storskaliga ber\u00e4kningar d\u00e4r datorresurser kommer in i \u201dallt\u201d f\u00f6r att l\u00f6sa probem. Hur skapas en f\u00f6rst\u00e5else f\u00f6r detta i skolan?<\/li>\n<li>Det \u00e4r f\u00e5 f\u00f6rslag p\u00e5 hur den digitala kompetensen ska \u00f6kas. Var kommer diskussioner om hur t.ex. f\u00f6ljande p\u00e5verkar oss: privathet och vad vi delar med oss p\u00e5 internet, konsekvenser av att en regering som vill \u00f6vervaka och filtrera internet, ett samh\u00e4lle d\u00e4r beslut tas av artificiella intelligenser, m\u00e5nga yrken f\u00f6r\u00e4ndras pga. digitaliseringen med mycket mera. Detta \u00e4r specifika fr\u00e5gor men po\u00e4ngen \u00e4r att de som g\u00e5r ut grundskolan ska g\u00f6ra det med en grundl\u00e4ggande f\u00f6rst\u00e5else f\u00f6r denna typ av fr\u00e5gor och kunna diskutera dess konsekvenser.<\/li>\n<li>Mycket st\u00f6rre press b\u00f6r s\u00e4ttas p\u00e5 rektor och dess ansvar g\u00e4llande utvecklingen i skolan (f\u00f6r att trycka p\u00e5 att en rektor inte \u00e4r en administrat\u00f6r).<\/li>\n<li>Jobba mer med de \u00f6vergripande f\u00e4rdigheterna som att kunna arbeta \u00e4mnesintegrerat med modern teknik samt att kunna g\u00e5 fr\u00e5n en id\u00e9 till en f\u00e4rdig prototyp d\u00e4r eleven arbetar \u00f6ver flera olika \u00e4mnen. Det senare inneb\u00e4r att eleverna ska kunna visa att de kan till\u00e4mpa sina kunskaper p\u00e5 att l\u00f6sa st\u00f6rre och komplexa problem d\u00e4r de f\u00e5r:\n<ul>\n<li>Probleml\u00f6sning:\n<ul>\n<li>Bryta ner problemet i mindre delar<\/li>\n<li>Hitta l\u00f6sningar (nya och tidigare anv\u00e4nda)<\/li>\n<li>Generalisera<\/li>\n<li>Komma fram till en st\u00f6rre sammansatt l\u00f6sning.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>De b\u00f6r f\u00e5 \u00f6va p\u00e5 att g\u00f6ra detta i grupp genom att l\u00e4ra sig dela upp problem mellan flera elever d\u00e4r ingen enstaka elev kan l\u00f6sa hela problemet sj\u00e4lv.<\/li>\n<li>L\u00e4ra sig g\u00f6ra detta med hj\u00e4lp ber\u00e4kningar av datorkraft.<\/li>\n<li>L\u00e4ra sig g\u00f6ra detta med hj\u00e4lp av moderna verktyg f\u00f6r t.ex. framtagande av prototyper.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Hur ska eleverna f\u00e5 mer uppmuntran att bli producenter ist\u00e4llet f\u00f6r konsumenter d\u00e4r de kan komma ut fr\u00e5n grundskolan med en inst\u00e4llning att de ska skapa nya saker ist\u00e4llet f\u00f6r att bara konsumera mera. Detta \u00e4r ocks\u00e5 v\u00e4ldigt viktigt utifr\u00e5n ett resonemang om ett h\u00e5llbart samh\u00e4lle.<\/li>\n<li>Hur kan vi arbeta med programmering i t.ex. fysik och kemi ist\u00e4llet f\u00f6r matematik f\u00f6r alogritmtr\u00e4ning.<\/li>\n<li>Hur kan vi arbeta \u00e4mnesintegrerat i fler \u00e4mnen som t.ex. gestaltning av matematiska begrepp i bild?<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong><em>Vad tycker du???<\/em><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Jag har varit med och f\u00f6reslagit \u00e4ndringar i l\u00e4roplanen f\u00f6r b\u00e5de grundskolan och gymnasiet. Idag presenterades f\u00f6rsta publika f\u00f6rslaget p\u00e5 l\u00e4roplan och vi har p\u00e5 oss till 29\/3 att ge \u00e5terkoppling. Redan till f\u00f6rra draften jag fick fr\u00e5n Skolverket s\u00e5 hade jag en del kommentarer som tyv\u00e4rr inte har kommit med. H\u00e4r \u00e4r inledningen till &hellip; <a href=\"https:\/\/www.parnes.com\/blog\/index.php\/2016\/03\/21\/digitalisering-i-skolan\/\" class=\"more-link\">Continue reading <span class=\"screen-reader-text\">Digitalisering i skolan &#8211; mina kommentarer<\/span> <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1044],"tags":[],"class_list":["post-3406","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-digitalisering-i-skolan"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.parnes.com\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3406","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.parnes.com\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.parnes.com\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.parnes.com\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.parnes.com\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3406"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.parnes.com\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3406\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3408,"href":"https:\/\/www.parnes.com\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3406\/revisions\/3408"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.parnes.com\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3406"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.parnes.com\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3406"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.parnes.com\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3406"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}